北京市教委副主任吴松元
为贯彻《北京市学前教育条例》，落实市、区“十一五”学前教育事业发展目标实施意见的任务指标，北京市人民政府早在2002年就把社区早期教育基地建设列入 “民心工程”。北京市教委将社区早教工作作为提升全市学前教育整体质量的重点工作来抓。即“加大对学前教育早教基地的扶持力度，面向散居儿童开展家庭教育指导”的工作，满足家长对科学育儿知识呈现多元化、多层次的需求。截至到2008年底，全市近千所各类型幼儿园，共认定了500多个市级社区早期教育基地。
经过几年的探索和实践，社区早教工作取得一定的成绩，但老师和家长在科学育儿方面也产生了许多困惑。如：“如何进一步提升社区早教师资队伍专业化水平？”“如何进一步满足家长对科学育儿知识不同的需求？”等问题。我市幼儿教育研究中心的专职教研员对教师和家长在科学育儿知识方面存在的困惑做了一项调查。调查显示家长和教师的困惑来自儿童早期智力开发、儿童营养、心理健康、体能以及家庭教育环境等方面，具体问题：“宝宝选择什么样的早期教育课程？”“宝宝不好好吃饭怎么办？”“孩子总爱看电视怎么办？”“孩子性格倔强怎么办？”“孩子学外语是越早越好吗？”“宝宝不爱睡觉怎么办？”“2岁半让宝宝爬，还有用吗？”等。这些问题具有较强的专业性，涉及到生理学、心理学、体育学、医学、教育学等多个学科领域的专业知识，教师们原有的知识水平和指导能力不能完全满足新时期下，不同家长对科学育儿知识的需求。
此次培训历时两个月，我市社区早教基地79名园长和教师参加了培训。此次培训有以下两个特点：1、突出了政府引领。组织并要求社区早期教育基地参加；安排专项培训经费支持教师学习。2、学思结合，体现实效。丰富了知识，学到了儿童营养与健康、制约儿童心理发展的因素、儿童体能促进、家庭教育方法等方面的新理论和新知识；提高了认识，全面理解了科学的儿童观，关注儿童发展差异性的重要性和必要性，作为幼儿园教师，不仅应为0－6岁儿童的阶段性专业知识的学习和发展而工作，更应为儿童终身发展打下了良好的基础而努力；掌握科学方法，运用这些新理论和新知识，教师们学到了许多指导家长科学育儿的方法和策略。
下一步，我市将继续采取多种形式加大对教师队伍的专业引领，开展多种形式的社区早期教育服务，宣传科学育儿知识。1、继续依托专业培训机构丰富教师专业知识，我市组织了面向全市各类型幼儿园第二批儿童健康指导师的培训，共50所幼儿园115名园长和教师参加第二批培训。2、学以致用，要求各社区早期教育基地充分发挥儿童健康指导师的作用，定期举办科学育儿讲座，组织家长参与育儿经验研讨活动，营造家、园、社区一体化的科学育儿环境，共同为儿童健康成长创造条件。3、继续鼓励教师勤学善思，让读书成为一种习惯，作有思想的教师，以提高我区学前教育整体质量，实现“办人民满意的学前教育”的目标。
儿童健康是一个民族的千年大计，儿童健康是一个国家发展的基石，儿童健康关乎着我国经济持续稳步的发展，儿童健康是实现和谐社会发展的重要因素。我们希望通过教育部门和人力资源部门的共同努力，大力促进我市儿童的健康工作上一个新的台阶。